中外大学校长怎么看大学排行榜？

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今天来说说大学排行榜！




新闻
泰晤士高等教育发布2015—2016世界大学排行榜
中大华工汕大三所广东高校上榜

10月1日，英国《泰晤士高等教育》专刊公布“2015-2016年全球最佳大学”（Times Higher Education World University Rankings）排行榜，其中广东中山大学、华南理工大学和汕头大学入围。

根据排行榜，今年中国内地共计有37所大学入围，其中北京大学和清华大学都进入了全球50强，分别位列42名和47名，北京大学的排名位列榜首。广东共有三所高校入榜，其中排名最靠前的中山大学进入到全球351-400名位置，位居国内高校第8位；华南理工大学进入到全球501-600名位置，位居国内高校第18位；汕头大学的排位进入到全球601-800名位置，位居国内高校第35位。

《泰晤士高等教育世界大学排名》的评估指标分为五个部分，分别是教学、研究、论文引用、国际化程度和产业收入。近年来，随着科研能力、国际化办学程度等指标的提升，广东高校在国际各类排行榜中表现不俗。（南方日报）

大学排行榜知多少



目前，世界上知名度较高的世界大学排名有《美国新闻与世界报道》(US
NEWS)世界大学排名、QS世界大学排名、《泰晤士高等教育专刊》(The TIMES)世界大学排名和上海交通大学世界大学学术排名(ARWU)。

现在大家公认的世界上第一个大学排行榜由美国《美国新闻与世界报道》于1983年首创，至今已有32年历史。包括亚洲欧洲等区域的大学排名，法国加拿大等11国的大学排行榜，化学临床医学等21个学科排行。2014年起，首次发布全球最佳大学排行榜，涵盖49个国家500所大学。

2004年起，教育组织QS与《泰晤士高等教育专刊》合作发布榜单，即泰晤士高等教育-QS世界大学排名。2010年起，两家机构“各立门户”。《泰晤士高等教育专刊》独立发布排名，不久便成为可与QS世界大学排名相提并论的大学排名机构。

自中国管理科学研究院赵红州研究员、蒋国华教授1987年在《科技日报》上发布中国第一个大学排行榜以来，中国已有近20个机构和学者发表超过50种不同类型的大学排名。最近引发争议的上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心发布的“世界大学学术排名”（ARWU），自2003年发布，至今已经12年。

现阶段中国大学排行榜主要有两种来源，一是来自高校等学术机构，如人大版、武大版；二是来自民间组织和网络，如好未来版、网大版等。在过去的十多年间，我国民间排名机构出现过“三足鼎立”局面。三家机构之中，深圳网大公司官网榜单只更新到2013年，仍在发布2015年大学排名的只剩下武书连课题组和艾瑞深中国校友会网两家。今年，腾讯教育和最好大学网联合发布首版“中国最好大学排名”，互联网企业也开始涉足排行榜这个“是非之地”。在民间首发中国大学排行榜的蒋国华教授，后来“加盟”艾瑞深中国校友会网大学研究团队，成为学术委员会主任。（人民网）



中外大学校长怎么看大学排行榜
　10月1日，天津大学举办“大学校长圆桌会议”，庆祝即将到来的120周年校庆。美国莱斯大学、英国爱丁堡大学等17所海外院校以及北京大学、南开大学、上海交通大学、中国科技大学、浙江大学等28所中方院校的100余名代表与会。

　　嘉宾围绕“大学的精神与使命”主题，从“大学精神的内涵与实质”“大学的机遇与挑战”“大学治理创新”三个方面展开交流讨论。虽然“大学排行”不在圆桌会议的设定议题中，但这无疑成了全天绕不开的话题。不少校长原本的演讲与此无关，听到其他同行谈及，也会“顺便”就此谈一些看法。校长们都表示，大学排名的高低实际上影响了学校资源的获取。

　　世界一流大学的标准是什么？规模大小、论文篇数、资金支持力度还是大学排行榜的高低？莱斯大学校长李达伟说，莱斯规模较小，排名上容易“吃亏”。他不无担忧地说，追求排名只会让越来越多大学趋同，并忘记自己的特质。每个大学都应该有自己与众不同的地方，无论是大学排名还是学校规模，都与大学精神无关。

　　同济大学校长裴钢院士也认为，目前同行们最大的任务是保持大学的多样性，而不是被一把尺子、一种评估或者一个大学排行榜弄得趋同。

　　厦门大学校长朱崇实一字一顿地说，我们的大学一定不要在“争创一流”的过程中迷失方向，要有定力，有洞察力，要对自己的发展有信心、有意志力，锲而不舍地去追求自己的目标并为之长期努力。

　　“我们一定要能理解究竟什么是一流。不能排行榜上把你排行在一个什么位置，你就断定自己是一流还是什么。我觉得，‘一流’一个最重要的概念还是你能为科学、为文明、为你的国家和民族作出什么样的贡献。”朱崇实说。

　　西南交通大学校长徐飞用一个“笑话”描绘了被大学排行榜“绑架”给大学发展带来的危害：“大家都知道狮子是森林之王，别的动物都要向狮子学习。若干年后，除了狮子还是狮子，其他动物都成了疯子。”这个“笑话”，引来了现场校长们的笑声。

　　“很多时候作为校长，我们不得不因为现实的问题，因为要为学校谋发展等问题而‘功利化’。”一位中国校长感慨。席间有校长提出，当今的一些大学正在走向“标榜高尚”却实行“功利教育”的精神与实际“游离”的状态，培养的是“精致的利己主义者”，甚至为了就业率沦落为“职业培训学校”。

　　对此，南开大学校长龚克指出，大学的确面临许多现实的压力，包括办学资金等。但我们还是需要点“精神”，不管有多难，我们都不能放弃理想。

　　天津大学校长李家俊表示，较为公认的世界一流大学有两个共同特点，一是拥有世界一流水平的教师和学生，二是有一套完善的制度体系，为教授们培养人才、为科学研究提供支持和高效的服务。在中国，大学与社会紧密结合，把知识创造和服务国家有机统一，应该是大学的价值目标和创建世界一流大学的必然路径。

北京大学校长林建华表示，大学最核心的东西是让学生真正在自由的环境中成长，能够成为他自己，成为对社会有意义的人。对于大学精神、价值观，各个学校虽然有不同的阐释，但实际上有一些共同的价值观，如诚实、诚信、自由。事实上，很多大学的确是在讲一套做一套，比如希望学生有很大创造性，但实际上却把学生管得很死，无法让学生自由地发挥潜力。这是中国大学需要改变的地方。

　　朱崇实指出，大学的核心是培养人才，怎么让我们的人才更有质疑和批判精神，这是大学的使命之所在。为此，要培养学生不唯上、不唯书、只唯实的精神。要给学生宽松的氛围，容忍失败。要培养学生的质疑精神，给学生创造自由、独立能质疑的环境。

　　林建华对“世界一流”有自己的标准。他对记者说：“一所好的大学，其实你不用去看什么排名，你只要进去和老师、学生谈一谈，听一听他们在想什么、怎么想问题、想什么问题，你就知道这所学校是不是世界一流了。”（中国青年报）




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亲，你怎么看大学排行榜?







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